基線信息：

2021年10月24日中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于完整準(zhǔn)確全面貫徹新發(fā)展理念做好碳達(dá)峰碳中和工作的意見》發(fā)布中提出五方面主要目標(biāo)：構(gòu)建綠色低碳循環(huán)發(fā)展經(jīng)濟(jì)體現(xiàn)；提升能源利用效率；提高非化石能源消費比重；降低二氧化碳排放水平；提升生態(tài)系統(tǒng)碳匯能力。

2022年10月，教育部印發(fā)《綠色低碳發(fā)展國民教育體系建設(shè)實施方案》把綠色低碳發(fā)展納入國民教育體系，把綠色低碳要求融入國民教育各學(xué)段課程教材，鼓勵各地開發(fā)地方和校本課程教材；加強教師綠色低碳發(fā)展教育培訓(xùn)，把黨中央關(guān)于碳達(dá)峰碳中和的決策部署納入學(xué)校德育工作體系，并將踐行綠色低碳作為教育活動重要內(nèi)容；將綠色低碳發(fā)展融入校園建設(shè)，完善校園能源管理工作體系，在新校區(qū)建設(shè)和老校區(qū)改造中優(yōu)先采用節(jié)能減排新技術(shù)產(chǎn)品和服務(wù)。形成協(xié)同推進(jìn)綠色低碳發(fā)展國民教育體系建設(shè)工作機(jī)制，予以資金和政策保障，推進(jìn)綠色低碳進(jìn)校園工作。

2022年12月，山東省委、省政府印發(fā)了《山東省建設(shè)綠色低碳高質(zhì)量發(fā)展先行區(qū)三年行動計劃（2023-2025年）》。2022年11月，青島市印發(fā)實施了《青島市“無廢城市”建設(shè)實施方案》，倡導(dǎo)簡約適度、綠色低碳的生活理念和生活方式，明確將生活垃圾分類和源頭資源化循環(huán)利用作為推動綠色低碳發(fā)展、提高基層現(xiàn)代化治理水平、打造“無廢城市”的重要環(huán)節(jié)和基本任務(wù)。

2020年1月6日青島市正式實施《青島市生活垃圾分類管理辦法》，推進(jìn)生活垃圾源頭減量和資源循環(huán)利用，實現(xiàn)生活垃圾減量化、資源化、無害化。青島市教育局出臺《2020年青島市教育系統(tǒng)垃圾分類工作行動方案》，實現(xiàn)教育系統(tǒng)《生活垃圾分類知識讀本》課堂和生活垃圾分類投放工作全覆蓋。2021年，城陽區(qū)通過《城陽區(qū)2021年生活垃圾分類工作獎補辦法》出臺低碳廚余堆肥資源化利用項目獎補政策，并建立城陽區(qū)低碳廚余堆肥培訓(xùn)推廣中心，指導(dǎo)7所學(xué)校開展“低碳廚余堆肥”資源化利用。

在迅速城市化的大潮中，位于青島北部的交通要道的城陽于1994年正式由鄉(xiāng)村劃為城區(qū)。現(xiàn)轄8個街道、53個城市社區(qū)、228個農(nóng)村社區(qū)，總面積583.68平方公里。據(jù)青島市國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃，城陽區(qū)被劃入主城區(qū)，人口快速增長、創(chuàng)新人群聚集、適齡勞動力充足。城陽區(qū)常住人口（2021年統(tǒng)計）為114.8萬人，人口增長居青島各區(qū)市首位。2022年城陽區(qū)全區(qū)生產(chǎn)總值1348.33億元，在全市居第五位。城陽區(qū)共3處自然保護(hù)地，公園綠地500米服務(wù)半徑覆蓋率62.44%。2022年11月，城陽區(qū)獲得全國第六批“生態(tài)文明建設(shè)示范區(qū)”稱號。青島市城陽區(qū)堅持生態(tài)文化體系建設(shè)，不斷健全生態(tài)文明教育體系，樹立“綠色GDP”觀念，打造北方公園城市示范區(qū)樣板。

    

隨著城陽區(qū)人口的不斷增加，本區(qū)內(nèi)學(xué)校數(shù)量也隨之增加。城陽區(qū)育才小學(xué)成立于2019年9月，前身為城陽區(qū)第二實驗小學(xué)東部校區(qū)。學(xué)校為廠房改建，占地面積17畝（約1.13萬平方米），建筑面積1.4萬平方米，全為水泥硬化地面，原有綠化面積僅104平方米，綠化率不足1%。全校月度平均用電量1.82萬kWh，由于沒有供暖管道，冬天多使用空調(diào)，月度最高用電量2.47萬kWh。學(xué)校在鋼筋水泥中建校，越發(fā)珍惜綠色低碳發(fā)展的機(jī)會，2021年成為城陽區(qū)首批“低碳廚余堆肥垃圾分類資源化利用項目”試點學(xué)校，并與我機(jī)構(gòu)合作開始了“零廢棄校園”建設(shè)探索：

①建立班班參與可回收物體系，通過“無廢R-HOME煥新生活”小程序轉(zhuǎn)換成減碳數(shù)據(jù)。目前全校累計交投可回收物296.92KG，換算節(jié)約石油0.354噸，減少碳排放約0.445噸，減少砍伐樹木5棵，節(jié)約土地0.88m3；

②開展全員參與的“光盤行動+低碳廚余堆肥”，建立堆肥設(shè)施5立方米容積堆肥箱，循環(huán)使用。目前累計5個學(xué)期，堆肥量大約10000kg（10噸），減排二氧化碳8880kg；

③利用低碳堆肥，創(chuàng)建“1米菜園”，班級“種植區(qū)”，打造綠色空間，新增生態(tài)種植面積200平方米；

④建立雨水收集設(shè)施，共有雨水桶8個，每個桶容量為0.5噸，累計收集雨水約20噸；

⑤共創(chuàng)“一起來做大地漢堡”堆肥、生態(tài)種植、環(huán)保酵素、環(huán)保手工皂等低碳環(huán)保校本課程和主題實踐活動。

育才小學(xué)先后獲得中國濕地學(xué)校、山東省綠色學(xué)校、城陽區(qū)勞動教育示范基地榮譽稱號。

       

青特集團(tuán)有限公司位于城陽區(qū)育才小學(xué)東側(cè)2公里。企業(yè)始終堅持綠色發(fā)展，高度重視環(huán)保工作，自2003年工業(yè)園建設(shè)以來，通過采取各種節(jié)能減排及污染治理措施加強污染預(yù)防與治理，實現(xiàn)清潔生產(chǎn)，為打造青島首家示范性低碳綠色智能制造產(chǎn)業(yè)園，重點舉措如下：

①建設(shè)太陽能光伏發(fā)電系統(tǒng)，是青島市最大的單體光伏發(fā)電系統(tǒng)。引入可再生新能源，搭建光伏電站+風(fēng)力發(fā)電設(shè)施+儲能站；在電力供應(yīng)方面優(yōu)先選用綠電，構(gòu)建綠色低碳用能體系。每年減排溫室效應(yīng)氣體CO2約6800噸，減少碳粉塵約2312噸；

②建設(shè)污水處理站，通過廢熱氣綜合利用和循環(huán)水利用等，開展替代技術(shù)、減量技術(shù)、再利用技術(shù)、資源化技術(shù)等循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展技術(shù)；實現(xiàn)園區(qū)無廢水排放，既能滿足節(jié)能降耗又符合了環(huán)保的要求；

③園區(qū)綠化及海綿化：廠區(qū)綠地景觀設(shè)計根據(jù)企業(yè)文化充分利用車間四周空地進(jìn)行綠化美化，點、線、面相結(jié)合，利用草、灌、喬木的搭配，營造豐富的綠化景觀。同時利用中水灌溉，節(jié)約用水。綠化面積約為24360平方米，室外透水面積大約44000平方米，園區(qū)總面積 129200平方米，室外綠化面積占總面積比值為 18%，室外透水面積占室外總面積比值為34.05 %；

④建筑節(jié)能的應(yīng)用：建筑設(shè)計階段融合節(jié)能低碳理念，進(jìn)行設(shè)計優(yōu)化，并實現(xiàn)制冷及供熱的低碳運行，促進(jìn)建筑整體節(jié)能水平提高。

企業(yè)先后獲得“青島市環(huán)境友好企業(yè)”，“青島市固體廢棄物規(guī)范化管理企業(yè)”,并被評為首批“全國重點行業(yè)清潔生產(chǎn)示范企業(yè)”“低碳山東貢獻(xiàn)單位”，2022年6月被評為山東省綠色工廠。

青特集團(tuán)有限公司作為城陽區(qū)的本土企業(yè)，與育才小學(xué)距離最近，工廠員工與學(xué)校師生的家庭共處一個生活生態(tài)圈，有著對低碳生活的期待和相互信任支持的基礎(chǔ)。企業(yè)相信低碳可持續(xù)的未來要通過教育來實現(xiàn)，愿意用低碳園區(qū)建設(shè)經(jīng)驗和資金支持城陽區(qū)育才小學(xué)低碳學(xué)校建設(shè)，并且完善低碳園區(qū)教育功能，開放園區(qū)給學(xué)生進(jìn)行綠色低碳科教實踐研學(xué)。同時，青特集團(tuán)是中國汽車工業(yè)協(xié)會車橋分會理事長單位，承擔(dān)行業(yè)低碳帶頭兵的作用，通過自己的身體力行，推動行業(yè)低碳標(biāo)準(zhǔn)的形成和完善。

主要問題：

1.  城陽區(qū)育才小學(xué)由廠房改建而來，現(xiàn)有校區(qū)生態(tài)建設(shè)不足，能源消耗較高，希望進(jìn)行綠化節(jié)能改造，減少碳排放；學(xué)校期待將綠色低碳發(fā)展理念融入新校區(qū)設(shè)計和建設(shè)中，優(yōu)先采用低碳建筑設(shè)計和節(jié)能減排新技術(shù)產(chǎn)品及服務(wù)；

2.  低碳學(xué)校建設(shè)需要專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)，城陽區(qū)育才小學(xué)期待以低碳學(xué)校建設(shè)為契機(jī)，與有著10年以上的低碳園區(qū)建設(shè)經(jīng)驗的青特集團(tuán)建立協(xié)作支持關(guān)系，推動高質(zhì)量可持續(xù)的低碳學(xué)校建設(shè)；

3.  在既往的低碳環(huán)保課程和實踐中行動力強，但系統(tǒng)性規(guī)劃和科學(xué)性設(shè)計不足，希望結(jié)合教育部《綠色低碳發(fā)展國民教育體系建設(shè)實施方案》的要求和本土實踐，開發(fā)綠色低碳校本課程教材，增加綠色低碳發(fā)展內(nèi)容加入校長培訓(xùn)和教師培訓(xùn)課程體系，提升教師隊伍傳播綠色低碳知識能力，創(chuàng)造學(xué)校-家庭-社區(qū)-社會的綠色低碳實踐場景，師生的綠色低碳環(huán)保意識全面提升；

4.  學(xué)生有通過低碳實踐，參與社會公共行動獲得成長的需求；學(xué)生家長有對綠色低碳的健康生活方式、參與公共生活實現(xiàn)更多價值的內(nèi)在需求；學(xué)校期待將綠色低碳發(fā)展融入辦學(xué)理念建設(shè)特色學(xué)校，獲得廣泛認(rèn)可，從而增大學(xué)校社會影響力的需求；

5.基層政府希望通過支持低碳學(xué)校和低碳園區(qū)協(xié)作創(chuàng)新實踐，推動多部門協(xié)同出臺低碳學(xué)校、低碳園區(qū)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

解決方案：

1.在新老校區(qū)建設(shè)和改造中引入低碳設(shè)施，落實綠色低碳發(fā)展理念，優(yōu)化校園能源管理工作體系。

1.1在老校區(qū)進(jìn)行低碳建設(shè)改造，優(yōu)先采用節(jié)能減排新技術(shù)產(chǎn)品和服務(wù)：依托青特集團(tuán)綠色低碳園區(qū)的發(fā)展經(jīng)驗，引入屋頂光伏發(fā)電和儲能電站；增加雨水收集裝置，充分利用水資源；優(yōu)化校園垃圾分類管理，增加低碳堆肥設(shè)施；重視校園綠化工作，采用垂直綠化、增加自然景觀水體等綠化手段，增加校園綠化面積。結(jié)合教學(xué)需求，多年生本土植物為主，增加生物多樣性，構(gòu)建支持性生態(tài)關(guān)系。

1.2在新校區(qū)設(shè)計和建設(shè)中引入低碳設(shè)施：①建筑：校園新建建筑為綠色建筑二星標(biāo)準(zhǔn)，節(jié)能率從35%提升到65%；②電力能源：依托青特集團(tuán)綠色低碳園區(qū)的發(fā)展經(jīng)驗，綜合教學(xué)樓房頂搭建光伏電站及相關(guān)設(shè)施，可實現(xiàn)光伏裝機(jī)容量105kW，年平均發(fā)電量能夠達(dá)到10.72萬kWh；③交通：引入光伏充電樁，促進(jìn)新能源汽車使用量的增加；④水資源：設(shè)置雨水收集和利用設(shè)施；⑤廢棄物處理：增加低碳堆肥設(shè)施；⑥校園綠化：綠化面積計劃3917㎡，綠化率達(dá)20%；通過“生境花園”建設(shè)，優(yōu)先配置本土植物，尤其是喬本類植物，增加生物多樣性。

1.3優(yōu)化校園能源管理工作體系。開展校園能耗調(diào)研，建立校園能耗監(jiān)測體系，對校園能耗數(shù)據(jù)進(jìn)行實時跟蹤和精準(zhǔn)分析，針對校園能源消耗和師生學(xué)習(xí)工作需求，建立涵蓋節(jié)約用電、用水、用氣，以及倡導(dǎo)綠色出行等全方位的校園能源管理工作體系。進(jìn)行減碳量數(shù)據(jù)的收集、記錄和換算，全面地評估項目的效果和減碳成果：①通過青特集團(tuán)低碳園區(qū)提供的參考數(shù)據(jù)：以燃燒煤炭的火力發(fā)電為參考，計算光伏發(fā)電節(jié)電的減排效益。每節(jié)約1kWh電，就相應(yīng)節(jié)約了0.306千克標(biāo)準(zhǔn)煤，同時減少污染排放0.272千克碳粉塵、0.746千克二氧化碳（CO2）、0.030千克二氧化硫（SO2）、0.0131千克氮氧化物（NOX），與校園用電量記錄相乘（育才小學(xué)提供2022年數(shù)據(jù)：年度平均用電量1.82萬kWh/月*12月=21.84萬kWh）即可得到每年減少二氧化碳排放量；②2022年萬科公益基金會“分散式廚余堆肥的碳減排效應(yīng)”核算工具計算：1KG廚余垃圾+綠化垃圾焚燒產(chǎn)生1.4256kgCO2＞堆肥產(chǎn)生0.888kgCO2，得出減少二氧化碳排放量，與通過稱重記錄的廚余垃圾+綠化垃圾相乘；③通過聯(lián)合國發(fā)布的產(chǎn)品碳足跡計算工具《GHG_emissions_calculator_ver02.6》（來源：https://unfccc.int/documents/271269）：1噸水供水和處理分別產(chǎn)生的碳排放是0.15KG和0.27KG與通過雨水設(shè)施收集的雨水量記錄相乘。

 

2.在校園、公共、家庭場景下開展綠色低碳的主題培訓(xùn)和實踐活動，促進(jìn)學(xué)校師生以及家庭綠色低碳意識提升，實現(xiàn)長效參與綠色低碳生活方式的實踐。

2.1舉辦師資骨干培訓(xùn)：通過學(xué)習(xí)參訪和邀請專家圍繞碳達(dá)峰碳中和知識、綠色低碳發(fā)展最新要求進(jìn)行教師隊伍專題培訓(xùn)，提升傳播綠色低碳知識能力；

2.2校本課程開發(fā)和實踐：以現(xiàn)有能源和環(huán)保設(shè)施為載體，系統(tǒng)規(guī)劃、科學(xué)設(shè)計綠色低碳教學(xué)內(nèi)容，將“節(jié)約水電”“綠色出行”“廚余堆肥”“環(huán)保酵素”“生態(tài)種植”“生境花園”等內(nèi)容納入綠色低碳校本課程教材，向?qū)W生普及碳達(dá)峰碳中和的基本理念和知識，樹立綠色低碳理念，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)的參與到低碳環(huán)保的教育實踐中；

2.3開展低碳主題活動：結(jié)合學(xué)校低碳建設(shè)的完善，以全國節(jié)能宣傳周、全國城市節(jié)水宣傳周、全國低碳日、世界環(huán)境日、世界地球日等主題宣傳節(jié)點為契機(jī)，組織主題班會、專題講座、知識競賽、征文比賽等多種形式教育活動，持續(xù)開展節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧、垃圾分類、校園綠化等生活實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立人與自然和諧共生觀念，持續(xù)促進(jìn)學(xué)生低碳意識的提升和改變；

2.4低碳園區(qū)社會實踐：以城陽區(qū)奧林匹克文化公園“垃圾分類低碳循環(huán)示范教育基地”，學(xué)習(xí)體驗生態(tài)自然綠色低碳閉環(huán)；以青特集團(tuán)“低碳園區(qū)”，學(xué)習(xí)體驗低碳園區(qū)光電水低碳循環(huán)；以海爾智家“雙碳”再循環(huán)科普教育基地，體驗家電回收循環(huán)閉環(huán)，增加基于生活的綠色低碳體驗，激發(fā)學(xué)生參與綠色低碳實踐的動能；

2.5開展家庭低碳實踐：圍繞能源使用和環(huán)保生活的綠色低碳，開展適宜學(xué)生參與的“家庭碳手帳”家庭生活實踐活動。

3.建立“低碳可持續(xù)發(fā)展聯(lián)盟”，總結(jié)推廣低碳學(xué)校建設(shè)經(jīng)驗，立體推動“低碳學(xué)校”“低碳園區(qū)”相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的制定和完善。

3.1與育才小學(xué)、青特集團(tuán)形成“低碳學(xué)校”共建共識，聯(lián)合發(fā)起“低碳可持續(xù)發(fā)展聯(lián)盟”，通過舉辦項目啟動會、協(xié)調(diào)會、現(xiàn)場會等形式，形成多元協(xié)同推進(jìn)綠色低碳發(fā)展國民教育體系建設(shè)工作機(jī)制。

3.2宣傳低碳學(xué)校建設(shè)經(jīng)驗：通過校園微信公眾號、視頻號、宣傳片等多種宣傳方式和渠道，宣傳低碳學(xué)校建設(shè)；通過各種專題研討會，不斷完善綠色低碳教育體系；

3.3打造“低碳生態(tài)校園聯(lián)盟校”：攜手城鄉(xiāng)接合部的惜福鎮(zhèn)小學(xué)、城陽街道后桃林小學(xué)，共享低碳教育資源，開展“低碳生態(tài)校園創(chuàng)建”實踐，通過以校帶校，校校聯(lián)手，共同推進(jìn)低碳環(huán)保的發(fā)展。

3.4立體推動“低碳學(xué)校”“低碳園區(qū)”相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的制定和完善：積極與教育主管部門、城市建設(shè)和管理部門、生態(tài)環(huán)境管理部門等相關(guān)單位溝通匯報，提出相關(guān)政策建議，立體推動“低碳學(xué)校”“低碳園區(qū)”相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的制定和完善；青特集團(tuán)作為中國汽車工業(yè)協(xié)會車橋分會理事長單位，推動中國汽車工業(yè)協(xié)會車橋分會協(xié)會成員單位實踐“低碳園區(qū)”標(biāo)準(zhǔn)。

預(yù)期成果：

1.新老校區(qū)建設(shè)和改造中引入低碳設(shè)施，實現(xiàn)學(xué)校能源資源消耗和碳排放的持續(xù)降低，從源頭減少碳排放。

1.1通過老校區(qū)進(jìn)行低碳建設(shè)改造，實現(xiàn)學(xué)校能源資源消耗和碳排放的持續(xù)降低，校園垃圾管理得到優(yōu)化，校園自然碳匯面積增加且生物多樣性顯著；

1.2通過新校區(qū)設(shè)計和建設(shè)中融入綠色低碳發(fā)展理念，從建筑、交通、電力能源、水資源、廢棄物處理和公共綠化等方面，實現(xiàn)節(jié)能技術(shù)改造、能源管理、校園軟環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，新校區(qū)建設(shè)過程中的碳排放減少；

1.3校園能源管理工作體系優(yōu)化完善，打造校園碳排放信息數(shù)字化管理系統(tǒng)，實現(xiàn)校園能源管理和碳排放減量的智能化與動態(tài)化。

2.形成結(jié)合學(xué)科教育開展綠色低碳教育的專業(yè)師資隊伍，形成一套綠色低碳校本課程教材和綠色低碳活動方案，參與者的低碳環(huán)保意識持續(xù)提升。

2.1通過師資骨干培訓(xùn)，豐富學(xué)校教師碳達(dá)峰碳中和知識和對綠色低碳發(fā)展的認(rèn)知，傳播綠色低碳知識能力得到提升，形成綠色低碳教育的專業(yè)師資隊伍；

2.2形成綠色低碳校本課程教材，通過日常教學(xué)和實踐，學(xué)生掌握碳達(dá)峰碳中和基本理念和知識，樹立綠色低碳理念，綠色低碳環(huán)保意識得到提升；

2.3形成綠色低碳系列活動方案，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中，低碳意識得到持續(xù)提升和改變，樹立人與自然和諧共生觀念；

2.4通過低碳園區(qū)社會實踐，學(xué)生參與綠色低碳生活實踐的動能提高；

2.5通過“家庭碳手帳”實踐活動，實現(xiàn)學(xué)校-家庭的有效聯(lián)動，家庭參與綠色低碳生活實踐的積極性提高。

3.建立“低碳可持續(xù)發(fā)展聯(lián)盟”，形成多元協(xié)同的工作機(jī)制，“低碳學(xué)校”“低碳園區(qū)”建設(shè)經(jīng)驗得到推廣，立體推動“低碳學(xué)校”“低碳園區(qū)”相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的制定和完善。

3.1通過項目啟動會、協(xié)調(diào)會和發(fā)起“低碳可持續(xù)發(fā)展聯(lián)盟”，建立育才小學(xué)、青特集團(tuán)、相關(guān)政府單位、社會組織等多元協(xié)作聯(lián)盟，多方協(xié)同推進(jìn)“低碳學(xué)校”建設(shè)的工作機(jī)制建立；

3.2低碳學(xué)校建設(shè)經(jīng)驗得到宣傳，公眾對綠色低碳理念的認(rèn)知提升；

3.3通過打造“低碳生態(tài)校園聯(lián)盟校”：低碳教育資源實現(xiàn)共享，低碳學(xué)校建設(shè)經(jīng)驗得到實踐和推廣，共同推進(jìn)綠色低碳的發(fā)展；

3.4通過與多方的溝通，有效立體推動“低碳學(xué)校”“低碳園區(qū)”相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的制定和完善，帶動企業(yè)履行社會責(zé)任，推動車輛制造業(yè)協(xié)會成員單位實踐“低碳園區(qū)”標(biāo)準(zhǔn)。

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